000			01485nam a22002053 4500
001			u85593
003			SIRSI
090			_a232015 _9232014
100			_a04032013f m y0frey50 ba
200	1		_aDérivation, à partir de la théorie du mesurage, d’un schéma de rationalisation des interventions didactiques projet de rationalisation des interventions didactiques via la theorie de mesurage _bTHESE/ _fBOUANANI Hafida
328		0	_bDESA _d2007
330			_aExiste-t-il un procédé effectif uniforme qui à tout objet mathématique fait correspondre un moyen d’enseignement spécifique, à même de faire en sorte que l’élève d’un niveau donné puisse produire la tactique relative à cet objet et à ce niveau , sachant q
345			_b667
606	1		_aPEDAGOGIE _xIngénierie et Technologie de l’Education et de Formation
610	0		_astructure empirique, structure numérique, Théorie du Mesurage, Spécificité épistémologique, Objet mathématique, objet d’enseignement.
700	1		_aBOUANANI, _bHafida
901			_bFSB _fPr. TALBI. M. Professeur à l’Université Hassan II Mohammedia Faculté des Sciences Ben M’Sik Casablanca . Président Pr. BAHRA M. Professeur à l’Université Hassan II Mohammedia Faculté des Sciences Ben M’Sik Casablanca Examinateur Pr BOUMAHMAZA. M Profess _g _hPr. TALBI. _u18-déc.-07
949			_i004017485 _mFSB _lSTACKS _o667 _tTHESE
596			_a5
999			_aXX(85593.1) _wAUTO _c1 _lSTACKS _mFSB _rY _sY _tTHESE _u10/23/2013 _o.STAFF. 667