Implications pédagogiques du concept d’obstacle épistémologique dans une perspective d’enseignement des sciences et d’ingénierie de formation à l’enseignement des sciences » (notice n° 232066)

000 -Label
leader 01244nam a22001933 4500
001 - Numéro de notice
Numéro d'identification notice u85644
100 ## - Données générales de traitement
données générales de traitement 04032013f m y0frey50 ba
200 1# - Titre
titre propre Implications pédagogiques du concept d’obstacle épistémologique dans une perspective d’enseignement des sciences et d’ingénierie de formation à l’enseignement des sciences »
type de document
Auteur MADRANE Mourad
328 #0 - Note
détails sur la thèse ou le mémoire dont le titre du diplôme HABILITATION
date du diplôme 2009
330 ## - Résumé
Résumé L'histoire des sciences révèle que les concepts scientifiques sont construits non seulement contre l'évidence empirique, mais aussi par paliers de rectification, de reconstruction et de reformulation – voire des modifications profondes - des connaissances
345 ## - note
numéro d'éditeur 979
596 ## -
-- 5
606 1# - sujets
sujet PEDAGOGIE
subdivision du sujet
700 1# - Auteur
auteur MADRANE,
partie du nom autre que l'élément d'entrée Mourad
901 ## - numéro de référence Electre
-- FSB
-- TALBI M. Professeur à la Faculté des Sciences Ben M’Sik Université Hassan II Mohammedia - Casablanca. Président BENBOUZIANE A. Professeur et Vice – Doyen à la Faculté des Sciences Ben M’Sik. Université Hassan II Mohammedia - Casablanca Examinateur CHLA
--
-- TALBI M.
-- 23-juil.-09
949 ## -
-- 004017536
-- FSB
-- STACKS
-- 979
-- THESE
999 ## -
-- XX(85644.1)
-- AUTO
-- 1
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-- FSB
-- Y
-- Y
-- THESE
-- 10/23/2013
-- .STAFF. 979
Exemplaires
Propriétaire dépositaire permanent niveau de localisation Code barre cote Statut
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