Implications pédagogiques du concept d’obstacle épistémologique dans une perspective d’enseignement des sciences et d’ingénierie de formation à l’enseignement des sciences » [] / MADRANE Mourad
Publication : Résumé : L'histoire des sciences révèle que les concepts scientifiques sont construits non seulement contre l'évidence empirique, mais aussi par paliers de rectification, de reconstruction et de reformulation – voire des modifications profondes - des connaissances.Note d thèse : .Sujet - Nom commun: PEDAGOGIE --| Type de document | Site actuel | Cote | Statut | Date de retour prévue |
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| Bibliothèque de la Faculté des Sciences Ben M’Sick Rez de chaussee | XX(85644.1) (Parcourir l'étagère) | Disponible |
HABILITATION 2009
L'histoire des sciences révèle que les concepts scientifiques sont construits non seulement contre l'évidence empirique, mais aussi par paliers de rectification, de reconstruction et de reformulation – voire des modifications profondes - des connaissances
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