Implications pédagogiques du concept d’obstacle épistémologique dans une perspective d’enseignement des sciences et d’ingénierie de formation à l’enseignement des sciences » [] / MADRANE Mourad

Auteur principal: MADRANE,, MouradPublication : Résumé : L'histoire des sciences révèle que les concepts scientifiques sont construits non seulement contre l'évidence empirique, mais aussi par paliers de rectification, de reconstruction et de reformulation – voire des modifications profondes - des connaissances.Note d thèse : .Sujet - Nom commun: PEDAGOGIE --

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HABILITATION 2009

L'histoire des sciences révèle que les concepts scientifiques sont construits non seulement contre l'évidence empirique, mais aussi par paliers de rectification, de reconstruction et de reformulation – voire des modifications profondes - des connaissances

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